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教育時評:大學生職業規劃須趁早

發布時間:2019-05-17 16:00  來源:未知  作者:邵陽醫學高等專科

      如果問一個大一新生,為什么選擇某專業,相當一部分學生會回答是家長幫選的;如果再問,為什么家長選擇這個專業,學生的回答多半是“好就業”。通過調研會發現,在選擇專業時,因個人喜歡或為職業理想而選擇專業的大學生所占比例仍比較低。

      此種情況一是源于孩子在成長過程中往往受制于家長;二是源于應試思維依然存在,即許多父母過于讓孩子追求分數,對其職業規劃和職業理想的培養不夠重視;三是源于就業壓力大的環境影響,使得大學生面對職業選擇時難以專業對口,從而出現茫然無措的無助。從現實角度講,職業規劃應貫穿人的終身教育過程中,有效的職業規劃教育對實現當下大學生的專業學習、個性化發展和未來就業都有重要作用,也是高等教育以凝聚人心、完善人格、開發人力、培育人才、造福人民為工作目標,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的重要環節。

      因此,大學生職業規劃須趁早。在這方面,教育專家已達成共識:開展職業規劃教育,幫助大學生有職業規劃意識,是著眼于學生一生發展的教育,是為其快樂工作、幸福人生奠定基礎的事情。而在職業規劃教育中,必須提升五方面的認知:

      一是大學生職業規劃教育不僅僅是應對就業的教育,而是以人的終身教育為目的,就業僅僅是切入點,不是全部。人生的路很長,職業選擇有著諸多不確定因素,“愛一行、專一行”的職業選擇固然值得肯定,但也不能否定一個人有多個職業選擇的可能性。

      二是職業規劃教育不僅僅是一門課程,還是貫穿于求學期間的全過程教育,是每一位教育工作者的責任和義務,切不可把專業教育和職業規劃分割開來,二者是融會貫通、密不可分的。

      三是大學職業規劃教育要處理好專業學習和職業選擇之間的關系。高校教師要借助專業基礎知識、基礎理論和基礎技能培養學生,還要做好以專業為基礎的學習習慣養成、終身學習和職業規劃等方面的教育。

      四是職業規劃教育課程體系的建立要遵循系統性、層次性和指向性原則,應包括職業意識、自我認知、職業認知、職業規劃策略、正確的職業價值觀和職業道德教育,要對大學生的領導能力、組織協調能力、創新能力、適應能力進行有針對性的培養,將職業規劃教育和健全的人生價值觀結合在一起。

      五是大學職業規劃教育的對象不僅僅是大學生,高校要有針對性地做好大學生職業規劃教育,也要對家長進行職業規劃教育,引導其和孩子一起做好職業規劃,順利就業,獲得更多職業幸福感。家長不僅要幫助孩子扣好人生的第一粒扣子,也要成為指導其健康成長的好導師。有效調整家長的就業觀念,也就準確校正了學生的職業選擇觀念,對學校、家庭乃至社會而言,都有積極意義。(作者系渤海大學新聞與傳播學院教授 林喦)

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